Toma de decisiones

 

 

INSTITUCIÓN EDUCATIVA GUADALUPE

REALIMENTACIÓN: PLANEACIÓN DE CLASE

 

FORMATO CLASSROOM

¿CUÁL ES EL PRODUCTO EVALUATIVO?
Poster sobre ética
NOMBRE DEL EVENTO EVALUATIVO
Toma de decisiones
TÉCNICA:
INSTRUMENTO:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA:
TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL EVENTO EVALUATIVO:	N/A
DESCRIPCIÓN DEL EVENTO EVALUATIVO
INICIO 5 minutos	La clase comienza con la siguiente pregunta qué los anima a tomar una decisión, se le da la oportunidad a uno o dos alumnos que expresen su concepto. Se Reflexiona sobre la importancia del estado de conciencia plena en las sesiones de clase, en clase se aclaran dudas y se instauran las normas de comportamiento en el aula.
DESARROLLO 40 minutos	TOMA DE DECISIONES   Toma de decisiones: elegir con responsabilidad Área: Ética y Valores Humanos Grado: Noveno Tema: La toma de decisiones Duración: 1–2 horas de clase 1. Propósito de la clase Que los estudiantes comprendan que tomar decisiones es una parte fundamental de la vida y que cada elección tiene consecuencias. Se busca fortalecer la capacidad de analizar situaciones, valorar alternativas y actuar de manera responsable, teniendo en cuenta los valores éticos. 2. ¿Qué es tomar una decisión? Tomar una decisión significa elegir entre diferentes opciones frente a una situación determinada. Todos los días tomamos decisiones: qué hacer con nuestro tiempo, cómo responder ante un problema, qué amistades cultivar, cómo utilizar las redes sociales, si cumplir o no con una responsabilidad, entre muchas otras. Una decisión puede parecer pequeña, pero algunas elecciones pueden tener consecuencias importantes para nuestra vida y para las personas que nos rodean. 3. La toma de decisiones desde la ética Desde la ética, no basta con preguntarnos: “¿Qué quiero hacer?” También debemos preguntarnos: ¿Lo que voy a hacer es correcto? ¿A quién puede afectar mi decisión? ¿Qué consecuencias puede tener? ¿Estoy respetando los derechos de los demás? ¿Estoy actuando de acuerdo con mis valores? ¿Estoy tomando la decisión libremente o alguien me está presionando? ¿Podría sentirme orgulloso de esta decisión después? Una decisión ética busca actuar de manera responsable, respetuosa y coherente con los valores, considerando tanto el bienestar propio como el de los demás. 4. Elementos que influyen en nuestras decisiones Los adolescentes pueden tomar decisiones influenciados por diferentes factores: La familia. Los amigos. Las emociones. La presión de grupo. Las redes sociales. Los medios de comunicación. Las experiencias anteriores. Los valores personales. El deseo de pertenecer a un grupo. El miedo a ser rechazado. Las consecuencias que esperamos obtener. Reflexión: No siempre decidimos libremente. A veces hacemos algo simplemente porque nuestros amigos lo hacen. Por eso es importante aprender a pensar antes de actuar. 5. Pasos para tomar una buena decisión Podemos utilizar los siguientes pasos: 1. Identificar el problema: ¿Qué situación debo resolver? 2. Pensar en las alternativas: ¿Qué opciones tengo? 3. Analizar las consecuencias: ¿Qué puede ocurrir con cada opción? 4. Identificar los valores involucrados: ¿Estoy poniendo en juego la honestidad, el respeto, la responsabilidad, la justicia u otro valor? 5. Elegir responsablemente: ¿Cuál alternativa considero más adecuada? 6. Actuar: Llevar la decisión a la práctica. 7. Evaluar: ¿Qué aprendí de la decisión que tomé? 6. Ejemplo para analizar en clase Situación: Un estudiante descubre que un compañero tiene las respuestas de un examen que se realizará al día siguiente. Su amigo le ofrece compartirlas con él y le dice: “Todos lo hacen. Si no las utilizas, vas a sacar una mala nota”. Preguntas para debatir: ¿Cuál es el problema? ¿Qué opciones tiene el estudiante? ¿Qué consecuencias tendría utilizar las respuestas? ¿Qué consecuencias tendría rechazarlas? ¿Qué valores están involucrados? ¿Existe presión de grupo? ¿Cuál sería la decisión más ética? ¿Por qué? 7. Actividad: “Antes de decidir, pienso” Cada estudiante debe plantear una situación cotidiana en la que tenga que tomar una decisión. No es necesario compartir información privada. Luego completa: Pregunta Mi respuesta ¿Cuál es el problema? ¿Qué opciones tengo? ¿Qué consecuencias tiene cada opción? ¿Qué valores están involucrados? ¿Quiénes podrían verse afectados? ¿Qué decisión tomaría? ¿Por qué considero que es la mejor decisión? ¿Qué puedo aprender de esta situación? 8. Frase para reflexionar “No siempre podemos elegir lo que nos sucede, pero sí podemos elegir cómo actuar frente a lo que nos sucede.” 9. Cierre de la clase Pedir a los estudiantes que completen individualmente: “Una buena decisión es aquella que…” Y posteriormente realizar una puesta en común. Conclusión: Aprender a tomar decisiones es aprender a asumir la responsabilidad sobre nuestra propia vida. Ser libre no significa hacer todo lo que queremos; significa tener la capacidad de elegir responsablemente y asumir las consecuencias de nuestras elecciones.
CIERRE 10 minutos	Se propone una actividad que dé cuenta de lo visto en clase y pueda ser utilizado como evidencia. En clase se da el espacio para aclarar las dudas que les hayan quedado a los estudiantes. Importante saber qué expectativas generó en el educando la clase, retroalimentarse para mejorar.
Recursos	Material de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=yX-1f6pOkwg