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¿CUÁL ES
EL PRODUCTO EVALUATIVO? |
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TEXTO SOBRE LOS GRUPOS HUMANOS, SU CULTURA Y SUS
DERECHOS |
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NOMBRE DEL
EVENTO EVALUATIVO |
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Periodo 1/ Evento N° 2/ LIBRE DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD |
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TÉCNICA: |
Observación |
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INSTRUMENTO: |
Diálogos, asambleas y puestas en común |
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PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA: |
¿Por qué es importante respetar al otro en su
particularidad? |
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TIEMPO DE
EJECUCIÓN DEL EVENTO EVALUATIVO: |
Semanas 4 y 5 del primer periodo periodo |
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DESCRIPCIÓN
DEL EVENTO EVALUATIVO |
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INICIO 7 minutos |
El inicio de la clase será
con un ejercicio donde un educando describirá a algunos de sus compañeros en
su personalidad. Se Reflexiona sobre la
importancia del estado de conciencia plena en las sesiones de clase, en clase
se aclaran dudas y se instauran las normas de comportamiento en el aula |
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DESARROLLO
38 minutos |
LIBRE DESARROLLO DE LA
PERSONALIDAD Y LA DIVERSIDAD SEXUAL La orientación sexual y el ejercicio de la
sexualidad constituyen hechos esencialmente privados. El
artículo 16 de la Constitución Política de la República de Colombia (1991)
establece: “Todas las personas tienen el derecho al libre desarrollo de la
personalidad sin más limitaciones que las que imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico.” El
desarrollo de la personalidad vista desde
las teorías y enfoques
psicológicos se inicia con la vida misma del sujeto desde su
gestación, y se complementa con los procesos de identificación bio psico socio culturales, procesos que son
vividos en la cotidianidad; en primera instancia en el hogar, donde los
modelos primarios son los padres de familia y/o cuidadores del infante;
seguidamente la escuela, donde el modelo familiar es reemplazado por el
profesor en los primeros grados educativos y éste es además desplazado por la
fuerte influencia de los pares o compañeros que viven y comparten
experiencias, expectativas y necesidades similares, haciendo surgir de estas
relaciones entre jóvenes lazos muy fuertes, porque básicamente es la juventud
la etapa de la vida en la cual se tiende al alejamiento de la familia
para ganar autonomía e independencia,
consolidar la personalidad; así mismo, están los medios de comunicación que
son espacios de fuerte influencia en
la vida de los niños y jóvenes, dado
que ellos son los mayores consumidores
de herramientas como la internet, las redes sociales, los videos, la
música, los deportes, tecnologías que
se han ido adhiriendo a las necesidades básicas de la vida humana, como un
elemento axial en la deconstrucción societal propia de las sociedades
posmodernas. El
desarrollo de la personalidad en la convivencia diaria permite interiorizar
los estímulos e informaciones adquiridos del componente ambiental, social y
cultural, mediante los procesos psíquicos superiores (Vygostki, 1982),
eventos que son afianzados en la juventud.
En esta dirección, es importante anotar que las experiencias
traumáticas tempranas en el ser humano constituyen eventos de gran magnitud
que dejan huella en la psique, generalmente negativos que se reflejan en
enfermedades psicológicas y que afectan el normal desarrollo de la
personalidad, como son la timidez, introversión, la agresividad, entre
otras. Siendo la escuela el lugar
donde la personalidad se modifica, se enraíza, por ser el ámbito en que más
tiempo permanecen los jóvenes y por estar presentes la mayor cantidad de
agentes socializadores o personas e instituciones que influyen en la
formación humana, como son las políticas públicas educativas, la
religión, los pares, los medios de
comunicación, por lo tanto allí, en la escuela, con eventos de rechazo, discriminación,
señalamiento, indiferencia, los niños y jóvenes desarrollan procesos que
limitan fuertemente el normal desarrollo de la personalidad. Los
jóvenes que pertenecen a las múltiples culturas juveniles como un acto libre
de conformación de una subjetividad que está más allá del sujeto clásico
cartesiano o del marco interpretativo de la figura del ciudadano, son
rechazados desde el interior de algunas instituciones educativas, dado que,
según estas, no se ajustan a los requerimientos legales del colegio, y proceden a aplicar el manual de
convivencia con tal rigor inquisitivo que puede llegar hasta la discriminación
y posterior expulsión del estudiante, negándole no solo el derecho del libre
desarrollo de la personalidad sino el inviolable derecho a la educación, es
decir, enfrentando dos derechos inalienables. Las
Instituciones Educativas soportan estos actos con la autonomía escolar,
definida en la Ley 115, en su artículo 77 como: Dentro de los límites fijados por la presente Ley y el proyecto educativo institucional, las
instituciones de educación formal
gozan de autonomía para organizar
las áreas fundamentales de conocimiento definidas para cada nivel,
introducir áreas y asignaturas
optativas, adaptar algunas
áreas a las necesidades y características
regionales, adoptar métodos de enseñanza y organizar actividades
formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que
establezca el Ministerio de Educación Nacional (República de Colombia, 1994:
31).[1] ·
Aplicar el derecho a la intimidad y libre desarrollo de la
personalidad al ámbito laboral, implica que el empleador no pueda realizar
juicios de valor sobre la vida privada del trabajador, y que, en razón a
ello, no pueda atribuirle consecuencias sancionatorias por comportamientos
que carezcan de relación directa con el ejercicio de sus funciones, pues ello
supondría una intervención injustificada y desproporcionada en su esfera
personal (Sentencia T-054/18, 2018). Para
mayor claridad frente al concepto de ‘’esfera personal’, es menester acudir a
la jurisprudencia de la Honorable Corte Constitucional Colombiana, que lo ha
definido como todo lo que le permite al ser humano desarrollar su
personalidad e identidad, es decir, las relaciones familiares, las prácticas
sexuales, la salud, el domicilio, las comunicaciones personales, las
creencias religiosas, los secretos profesionales y como tal, cualquier
acontecimiento personal, el pensamiento y sus expresiones. Sentencia T-841/11
(2011). No obstante, en la realidad el
respeto por la esfera personal del trabajador es inexistente, pues siempre
será afectado por juicios de valor que nada tienen que ver con el desempeño
de su cargo.[2] |
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CIERRE 10 minutos |
Se propone una actividad
que dé cuenta de lo visto en clase y pueda ser utilizado como evidencia. En clase se da el espacio
para aclarar las dudas que les hayan quedado a los estudiantes. Importante saber qué
expectativas generó en el educando la clase, retroalimentarse para mejorar. |
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Recursos |
Material de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=CuVVwgrayyI |
[1]
Recuperado de:
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-LibreDesarrolloDeLaPersonalidadYDisciplinasEscolar-6132053.pdf
[2]
Recuperado de:
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://repository.unilibre.edu.co/bitstream/handle/10901/20409/TRABAJO%20FINAL.%20GRUPO%2013.%20INTIMIDAD%20Y%20LIBRE%20D..pdf?sequence=1&isAllowed=y
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