|
¿CUÁL ES
EL PRODUCTO EVALUATIVO? |
|
|
TEXTO SOBRE LOS GRUPOS HUMANOS, SU CULTURA Y SUS
DERECHOS |
|
|
|
|
|
CLASE TRES |
|
|
TÉCNICA: |
Observación |
|
INSTRUMENTO: |
Diálogos, asambleas y puestas en común |
|
PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA O SITUACIÓN PROBLEMA: |
¿Por qué es importante respetar la diversidad
humana? |
|
TIEMPO DE
EJECUCIÓN DEL EVENTO EVALUATIVO: |
Semana 6 |
|
DESCRIPCIÓN
DEL EVENTO |
|
|
INICIO 7 minutos |
El inicio de la clase será
con una reflexión sobre las diferencias físicas y de pensamiento en el grupo.
Se Reflexiona sobre la
importancia del estado de conciencia plena en las sesiones de clase, en clase
se aclaran dudas y se instauran las normas de comportamiento en el aula |
|
DESARROLLO
38 minutos |
DIVERSIDAD Y PLURALIDAD El pensamiento de Zea muestra que en todo ser humano se
unen lo común y lo diferente como conceptos universales; estos dos rasgos se
hallan presentes en el conjunto que conforman nuestros países, donde se
muestran las circunstancias geográficas, demográficas, políticas, ideológicas
y culturales que van a conformar una identidad propia. La igualdad en la
diferencia que defiende Zea concibe al hombre latinoamericano como un hombre
entre hombres y a su cultura como una expresión concreta de la realidad. Y si
durante muchas centurias lo occidental se asumió como el único modelo válido,
con una sola estética y una sola forma de calificar a los demás, hoy día
podemos apreciar lo diferente como distintivo, pero no como desventaja. Así
podemos apreciar dignamente y en un plano de igualdad lo europeo, lo
africano, lo asiático, lo latinoamericano. Cada pueblo y su cultura, en la
globalización, se hallan en la órbita de la humanidad universal; por lo
tanto, sólo nos resta celebrar la diferencia y respetarnos dentro de ella,
pero asumiendo nuestra propia definición. El yo y su circunstancia, mi
circunstancia, la circunstancia del hombre americano, nos permiten entender
las diferentes manifestaciones, problemas y soluciones que puede presentar la
bibliotecología de cada región, apoyada en los fundamentos universales de
nuestra disciplina. Si bien la pluralidad despierta temor a perder la
identidad, también asume reafirmarla y fortalecerla en una convivencia de
semejanzas y diferencias que permite aplicar colectivamente decisiones
vinculantes, porque los grupos culturales no son unitarios, ni estáticos; hay
una reconfiguración de las culturas locales debido a la globalización y a la
integración regional, a los intercambio culturales, a la internacionalización
del mercado, a la cooperación transfronteriza y a la migración, aspectos que
van a determinar los rasgos sociales de la bibliotecología y los servicios de
información. Una manifestación vital de la diversidad es el lenguaje;
para España, Latinoamérica y otros países, el idioma español traza una hilo
conductor de comunicación entre diferentes pueblos, comunidades y culturas8,
que a su vez van a distinguirse unos de otros, pero, en primera instancia, el
español será el idioma de registro del conocimiento, las ideas y sentimientos
de todos los países que lo hablan y de los individuos que en los movimientos
migratorios lo conservan y utilizan en el nuevo lugar de asentamiento que
puede tener un idioma oficial diferente. La tecnología, la globalización y el multiculturalismo
modifican paradigmas de comportamiento social y de producción, manejo y uso
de información; y así como hay autores que opinan que la “globalización ha
engendrado abismos de desigualdad”11, también se podría leer la historia
inversa y pensar que el mundo, los países, las repúblicas o las monarquías a
través de los años, han engendrado desigualdad y que la globalización y las
tecnologías sólo han evidenciado ese hecho, pues es más visible y dramático en
una cobertura global y a veces en tiempo real. Anteriormente se podía
pretender no ver las carencias, ya que era más difícil denunciarlas; ahora es
más fácil demostrarlas, pero no necesariamente se lee y se profundiza sobre
los hechos.[1] |
|
CIERRE 10 minutos |
Se propone una actividad
que dé cuenta de lo visto en clase y pueda ser utilizado como evidencia. En clase se da el espacio
para aclarar las dudas que les hayan quedado a los estudiantes. Importante saber qué
expectativas generó en el educando la clase, retroalimentarse para mejorar. |
|
Recursos |
Material de apoyo: https://www.youtube.com/watch?v=wOTDEcou0g4
|
0 Comentarios